TAREA 2.2. RECURSOS STEM

Ya que me pongo... hoy por partida doble

La siguiente tarea, todo ello dentro del mismo MOOC es la de localizar y describir recursos que puedan promover el logro de la competencia STEM.

Si no lo entendí mal, de lo que se trata es de encontrar, en el inmenso mundo de Internet, algunos proyectos, páginas, recursos varios... que relacionen o que hagan al alumno trabajar las materias implicadas en esta competencia. 

Inicialmente fui a Google, busqué recursos stem y estos son algunos de los que me salieron:

http://mathworld.wolfram.com/ recursos para matemáticas, en inglés

http://www.academiastem.org/ robótica, diseño…

http://energy.gov/eere/energia recursos y proyectos sobre energía

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/recurso/recopilacion-de-40-recursos-para-desarrollar-compe/b3f3ddce-3bde-4cb2-8fb2-5d0a1eb204a4 recopilación de 40 recursos para desarrollar competencia STEM

http://www.educacontic.es/blog/recursos-y-experiencias-de-stem-i recopilación de recursos relativos a Ciencias Naturales y a Matemáticas

http://gostem.gatech.edu/es/students/recursos-en-stem otra colección de recursos stem

https://salsadeciencia.com/2015/08/12/recursos-de-stem-en-espanol/

Luego pensé en qué utilizo yo en mi aula, para mis clases de matemáticas. Recordé dos canales de youtube que suelo utilizar y decidí que, aunque yo sólo utilice los vídeos relativos a mi materia, disponen de varias de las incluidas en la competencia así que quizás también puedan considerarse que promueven el logro de la competencia aunque, la verdad, no lo acabo de tener claro. 

Sea o no sea, y por si acaso a alguien le sirven, esos dos canales son unicoos dedicado a las matemáticas, física, química y tecnología y mistercinco quizás un poco menos conocido pero también con material de física, química y matemáticas.

¡a seguir trabajando!

TAREA 2.1 PUNTOS FUERTES Y DÉBILES

Una nueva tarea del curso Mooc "Enseñanza y evaluación de la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología" me hace pide analizar el documento Coalición para la Educación STEM y detallar puntos fuertes y débiles de esa propuesta para España.

Primer problema, el idioma. Dicho documento está en inglés (lógico si pensamos que se trata de un documento de EEUU) lo que ya implica que tengo que utilizar recursos tales como el traductor Google... 

Segundo problema, hacer algo "bonito" para escribir esos puntos fuertes y débiles que yo pueda encontrar. Al final encontré otro recurso para hacer una infografía, a poder ser libre, gratuito y sin necesidad de inscribirme. 

Estas dificultades que yo me encuentro me lleva a preguntarme si me resulta rentable seguir en este curso o debería hacer algo relacionado con la creación de vídeos, infografías, mapas conceptuales... Me lo estoy planteando

Tras ese análisis más personal y una vez analizado el documento, esta es mi pequeña aportación

Espero que esté suficientemente claro y sea el trabajo propuesto en la tarea. 

Ahora a por la siguiente

TAREA 2: ANÁLISIS DAFO

Tengo que reconocer que no tengo muy claro esto del análisis DAFO pero vistas las competencias y subcompetencias, y basándome en las posibilidades del centro donde imparto clase me sale estos aspectos, tanto positivos como negativos.

 

Me parece oportuno aclarar que soy profesora de Matemáticas, siendo esta mi única especialidad por lo que los conocimientos de las otras materias incluidas en la competencia STEM no son mi "fuerte"

 

	Positivos	Negativos
Factores Internos	Fortalezas Implicación de la mayor parte del profesorado. Grupos de trabajo ya existentes en el centro sobre aprendizaje basado en proyectos y trabajo colaborativo. Disposición a preparar nuevo material curricular y a trabajar en actividades disciplinares. Buena relación profesorado-alumnado en general, ambiente positivo en el centro.	Debilidades Problemas en el uso de la conexión a Internet en algunas zonas del centro. Carga horaria del profesorado que impide la coordinación total del profesorado de los distintos departamentos. Poca formación en herramientas tecnológicas. Alumnado poco autónomo, acostumbrado a que el profesorado guie su trabajo. Personalmente: conocimientos matemáticos pero limitaciones en el resto de los conocimientos implicados. Problemas de aula y espacios en parte motivados por el amplio número de elecciones de materias.
Factores Externos	Oportunidades Trabajo colaborativo, formación de grupos de trabajo interdisciplinares. Nuevas redes sociales que permiten agilizar las comunicaciones.	Amenazas Un nuevo cambio legislativo, poca continuidad de la ley vigente. Sensación de descontento entre el profesorado por la poca implicación de las familias así como por le poco reconocimiento social hacia nuestro trabajo

TAREA 1

La primera tarea que se me encomienda es analizar, basándome en noticias, informes... 

"¿Qué implicaciones trae consigo la consideración de tres áreas diferentes en una sola competencia?"

Y ya surge mi primer problema. Lo primero que debo es aclararme de qué significa eso, elegir las publicaciones a valorar... Vamos, que ya me costó decidir qué iba a analizar así que mal empezamos.

Finalmente me decidí por estos dos artículos Las competencias STEM, el desafío de la nueva educación y Diseño de tareas para el desarrollo de la competencia STEM que paso a comentar relativamente breve.

Imagen obtenida de Wikipedia

El término STEM se refiere a cuatro materias, Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas. Cuatro disciplinas que, desde siempre, estuvieron relacionadas entre sí, pero que ahora, aglutinan en una única competencia. 

Los cambios en la sociedad actual hacen indicar que los profesionales que integren estas cuatro áreas serán muy demandados, lo que implica un cambio en la enseñanza, en el modo de enseñar dichas materias; haciéndose necesario que se enseñen de modo conjunto e integrador las materias de Ciencias, Tecnología y Matemáticas dando además un enfoque más práctico a la Ingeniería. 

Se trata de conseguir estudiantes competentes que sean solucionadores de problemas (planteen un problema, imaginen posibles soluciones, las prueben...), innovadores, autosuficientes, pensadores lógicos y tecnológicamente cultos.

Se trata, por tanto, de que cada campo proporcione al estudiante habilidades que, de modo conjunto, le hagan ser competente STEM. Las ciencias aportan reflexión y organización, la tecnología aporta herramientas y técnicas, muy importantes en las generaciones actuales y las matemáticas contribuyen con un modo de expresión y representación para interpretar el entorno.

Cambios educativos que permitan adaptarse mejor a la evolución prevista de la sociedad

Más o menos esto es lo que yo saqué en claro de los artículos. Esto y que me queda aún mucho por aprender en este curso, así que ¡a seguir!

PRESENTACIÓN

Comienzo la andadura de este blog para utilizarlo como ¿portfolio?. Esto empezó cuando intenté hacer un curso Mooc: Aprendizaje basado en proyectos que no pude llevar a buen término. Ahora vuelvo a intentarlo con otro curso y retomo este blog con energías renovadas, vamos a ver qué tal se me da.

Debería comenzar por presentarme un poco.

Quien soy

Soy profesora en un instituto de Oviedo (Asturias), de Matemáticas para más información. Llevo ya más de 20 años dando clase y podría decir que mis métodos son "relativamente clásicos", aún utilizo bastante libro de texto tradicional, pizarra, tiza... más o menos con lo que yo aprendí cuando iba a clase como alumna. Pero también intento encontrar nuevos métodos que me permitan adaptarme a las nuevas generaciones y a sus "preferencias". Soy vocacional, vamos, que me metí en esto de la enseñanza porque realmente me gustaba, aunque ahora estoy un poco "quemada", quizás momentáneamente.  

Aunque creo que los chicos de ahora abusan un poco de las redes sociales y de los teléfonos que son de todo menos teléfono, intento utilizar alguna de estas redes sociales para mantener un cierto contacto con ellos, tienen mi dirección de correo por si quieren consultarme alguna duda además de ser un medio de entrega para algunos trabajos, tenemos un sencillo blog del departamento para ir colgando nuestras novedades, ejercicios, enlaces ... Lo que podría decirse que intento adaptarme a los intereses de las nuevas generaciones.

Fuera del instituto también tengo adolescentes en casa, hijos con los que "sufro" los exámenes y las notas vistas desde el otro lado, desde el papel de madre